Contemporary Art and Citizenship Education: The Possibilities of Cross-Curricular Links on the Level of Content
Keywords:
Contemporary art, Participatory art practices, Citizenship education, Art education, Cross-curricular links
Abstract
Unlike the previous phenomenon of modern art, contemporary art strives to return to society and everyday life, while thematising the current issues that the individual faces here and now. One of its more frequent topics is that of sustainable development, and the accompanying issues of environment, values, relations to others, etc. All such topics are part of the concept of active citizenship, which is why understanding contemporary art calls for active citizenship. This particularly holds true for relational art, which demands active participation on the part of the viewer. This paper inquires into the possibilities of the connection of contemporary art and citizenship education in elementary schools. Contemporary pedagogic doctrine highly encourages cross-curricular teaching; therefore, I have focused my analysis on the curricula of the subjects of Art Education, and Citizenship and Patriotic Education and Ethics, determining that (from this perspective) their link is quite troublesome. The absence of contemporary art from the curriculum of Art Education has been criticised on many occasions, but the problem of its curriculum seems to be of a conceptual nature. Only by a more intense inter-institutional link between schools and contemporary art galleries and museums can the common goals of art education and citizenship education be realised. This paper will, therefore, strive to show potential cross curricular links in content on three examples of participatory
practices (Proletarians of All Countries, Beggar Robot and EU/Others), while warning (from the pedagogic perspective) against the often neglected fact that contemporary art is experienced here and now.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji (2011). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Bourriaud, N. (2007). Relacijska estetika. Postprodukcija: kultura kot scenarij: kako umetnost reprogramira sodobni svet. Ljubljana: Maska.
BraÄun Sova, R., & Kemperl, M. (2012). The Curricular Reform of Art Education in Primary School in Slovenia in Terms of Certain Components of the European Competence of Cultural Awareness and Expression. CEPS Journal, 2(2), pp. 71–90.
Charman, H., & Ross, M. (2002). Contemporary Art and the Role of Interpretation. Tate Papers, Autumn 2004. Retrieved Oct 15 2012, from http://www.tate.org.uk/research/tateresearch/
tatepapers/04autumn/charman.htm
Charman, H., Rose, K., & Wilson, G. (Eds.) (2006). The Art Gallery Handbook: A Resource for Teachers. London: Tate Publishing.
Davies, I. (2003). Državljanska vzgoja in pouÄevanje in uÄenje zgodovine. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 45–62). Ljubljana: i2.
Davies, I., Evans, M., & Reid, A. (2010). Globalizacija državljanske vzgoje? In J. Pikalo (Ed.), Državljanstvo in globalizacija: k državljanski vzgoji za sodobni svet (pp. 207-238). Ljubljana: Sophia.
Demaine, J. (2010). Globalizacija in državljanska vzgoja. In J. Pikalo (Ed.), Državljanstvo in globalizacija: k državljanski vzgoji za sodobni svet (pp. 147–164). Ljubljana: Sophia.
Devjak, T. (2007). Nadgraditev ciljev predmeta državljanska vzgoja in etika v doloÄenih orientacijah medpredmetnega in praktiÄnega življenja v Å¡oli. In J. Krek (Ed.), UÄitelj v vlogi raziskovalca: akcijsko raziskovanje na podroÄjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni Å¡oli (pp. 150–178). Ljubljana: PedagoÅ¡ka fakulteta.
Dobbs, S. M. (1998). Learning in and through Art: A Guide to Discipline-Based Art Education. Los Angeles: The Getty Education Institute for the Arts.
Dorfman, A., & Mattelart, A. (2007). Kako brati Jaka Racmana. ImperialistiÄna ideologija v Disneyjevih stripih. Ljubljana: Maska.
Drake, S. M. (1998). Creating Integrated Curriculum. California: Corwin Press.
Duh, M. (2008). Likovna vzgoja v funkciji razvijanja ekoloÅ¡ke zavesti otrok in mladostnikov. In M. Duh (Ed.), Razvojno-raziskovalni koncepti ekologije od vrtca do fakultete in naprej v prakso (pp. 95–114). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta; RakiÄan: RIS Dvorec.
Duh, M., & ZupanÄiÄ, T. (2009). Sodobna likovna umetnost v kurikulu vrtca. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za Å¡olstvo.
Duh, M., & Herzog, J. (2011). Ekoart in likovnopedagoÅ¡ka praksa. In M. Duh (Ed.), Raziskovalni vidiki ekologije v kontekstu edukacije (pp. 17–32). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Duh, M., & Herzog, J. (2012). Likovno-ekoloÅ¡ki dan. In M. Duh (Ed.), EkoloÅ¡ka in etiÄna zavest skozi edukacijski odnos do družbe in narave (pp. 14–29). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Educational Research Institute (2002). Primerjalna raziskava državljanskega izobraževanja in vzgoje –cep. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.pei.si/Sifranti/ResearchProject.aspx?id=16
Erjavec, A. (1996). K podobi. Ljubljana: Zveza kulturnih organizacij Slovenije.
FlajÅ¡man, B. (2009). Likovna dejavnost in ekoloÅ¡ko osveÅ¡Äanje. Ljubljana: Debora.
Freedman, K. (2003). Teaching Visual Culture: Curriculum, Aesthetics and the Social Life of Art. New York: Teachers College Press; Reston: National Art Education Association.
Germ, T. (2008). Koordinatorji kulturne ali koordinatorji umetnostne vzgoje? In N. Požar MatijaÅ¡iÄ & N. Bucik (Eds.), Kultura in umetnost v izobraževanju – popotnica 21. Stoletja (pp. 39–46). Ljubljana: PedagoÅ¡ki inÅ¡titut.
Gopnik, B. (2011). The 10 Most Important Artists of Today. Art Beast, 5. Junij. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/06/05/the-10-most-important-artists-of-today.item-3.html
Grafenauer, P. (2011). Velika prostovoljna Äistilna akcija: SaÅ¡o SedlaÄek! In S. SedlaÄek, Supertrash (pp. 22–46). Ljubljana: Aksioma; Slovenj Gradec: KoroÅ¡ka galerija likovnih umetnosti.
Grierson, E. (2003). Framing the arts in education: what is really at stake? In E. Grierson et al. (Eds.), The Arts in Education: critical perspectives from Aotearoa New Zealand (pp. 93–118). Palmerston North: Dunmore Press.
Groys, B. (2002). Teorija sodobne umetnosti: Izbrani eseji. Ljubljana: Študentska založba.
Halstead, J. M., & Pike, M. A. (2006). Citizenship and Moral Education: Values in action. London: Routledge.
Helguera, P. (2011). Education for socially engaged art: a materials and techniques handbook. New York: Jorge Pinto Books.
Hickman, R. (2005). Introduction. In R. Hickman (Ed.), Critical Studies in Art and Design Education (pp. 15–18). Bristol in Portland: Intellect.
Hickman, R., & Kiss, L. (2010). Cross-Curricular Gallery Learning: A Phenomenological Case Study. International Journal of Art & Design Education, 29(1), 27–36.
Justin, J. (2003). DidaktiÄno besedilo, pretekli dogodki, danaÅ¡nji državljani. In J. Justin, & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 123–138). Ljubljana: i2.
Kamerić, Š. (2000). From the e-mail to Kathrin Rhomberg, curator for European Biennial of Contemporary Art - Manifesta 3. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.sejlakameric.com/art/
eu_others_text.html
Karba, P. (2008). OpolnomoÄenje uÄencev za življenje etiÄno aktivnih državljanov. Vzgoja in izobraževanje: revija za teoretiÄna in praktiÄna vpraÅ¡anja vzgojno izobraževalnega dela, 39(6), 6–7.
Knight, L. (2010). Why a Child Needs a Critical Eye, and Why the Classroom is Central in Developing It. The International Journal of Art & Design Education, 29(3), 236–243.
KoÄevar, M. (2009). Landart. In N. Zgonik (Ed.), Pojmovnik slovenske umetnosti po letu 1945: pojmi, gibanja, skupine, težnje (pp. 148–152). Ljubljana: Å tudentska založba, InÅ¡titut ALUO.
Kostrevc, R. (2006). Državljanska in domovinska vzgoja – obÄutljiva in pomembna. In A. Barle Lakota & E. Rustja (Eds.), Državljanska in domovinska vzgoja (pp. 146–153). Slovenska Bistrica: Beja.
Krauss, R. (1988). The Originality of the Avant-Garde and Other Modernist Myths, Cambridge. London: MIT Press.
Kulturni bazar 2012: Program strokovnega usposabljanja (2012). Ljubljana: Ministrstvo za kulturo, Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Ministrstvo za okolje in prostor, Zavod RS za Å¡olstvo. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.arhiv.mk.gov.si/si/splosno/vstopna_stran/dogodki/kulturna_vzgoja_in_kulturni_bazar/
Kunaver, V. (2006). Predmeta državljanska vzgoja in etika ter državljanska kultura v osnovni in srednji šoli ter njuna povezanost s predmetom zgodovina. In A. Barle Lakota & E. Rustja (Eds.),
Državljanska in domovinska vzgoja (pp. 142–145). Slovenska Bistrica: Beja.
Kymlicka, W. (1999). Education for Citizenship. The School Field: International Journal of Theory and research in education, 10(1-2), 9–36.
M. K. (2012). Marko PogaÄnik v Parizu o Zemlji in naÅ¡em odnosu do nje. Retrieved Oct 26 2012, from: http://www.rtvslo.si/kultura/drugo/marko-pogacnik-v-parizu-o-zemlji-in-nasem-odnosu-donje/294365
Megla, M. (2012). Šejla Kamerić, vizualna umetnica: Umetnost ni samo za privilegirane. Delo, Sobotna priloga, May 5 2012, 24–25.
Mihelj, S. (2003). Povezave uÄnega naÄrta državljanske vzgoje in etike z uÄnimi naÄrti slovenÅ¡Äine, zgodovine in geografije. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 19–23). Ljubljana: i2.
Millet, C. (2004). Suvremena umjetnost. Zagreb: Muzej suvremene umjetnosti.
OmladiÄ, L. (2011). Piknik na smetiÅ¡Äu. In S. SedlaÄek, Supertrash (pp. 6–20). Ljubljana: Aksioma; Slovenj Gradec: KoroÅ¡ka galerija likovnih umetnosti.
PungerÄiÄ, B. (2012). Ulay – Uwe Laysipen: Deliti z drugimi in skrbeti tudi zanje, ne samo zase. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.zivljenjenadotik.si/info/tekst/prikaz/article/ulay-uvelaysipen-deliti-z-drugimi-in-skrbeti-tudi-zanje-ne-samo-zase/
Ravnikar, B. (2009). Ekologija in umetnost. In N. Zgonik (Ed.), Pojmovnik slovenske umetnosti po letu 1945: pojmi, gibanja, skupine, težnje (pp. 28–32). Ljubljana: študentska založba, inštitut ALUO.
Rawding, M., & Wall, B. (1991). Art and religion in the classroom: a report on a cross-curricular experiment. International Journal of Art & Design Education, 10(3), 293–306.
Resnik Planinc, T. (2003). Državljanska vzgoja in etika z vidika geografije. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 79–86). Ljubljana: i2.
Slater, F. (2003). Vrednote in vzgoja o vrednotah v uÄnem naÄrtu geografije v odnosu do koncepta državljanstva. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 87–108). Ljubljana: i2.
Stibbs, A. (1998). Language in art and art in language. Journal of Art and Design Education, 17(2), 201–209.
Šimenc, M. (Ed.) (2012). Razvoj državljanske vzgoje v republiki Sloveniji: Konceptualni okvir in razvoj kurikulumov. Ljubljana: Pedagoški inštitut. Retrieved Feb 5 2013, from: http://www.pei.
si/UserFilesUpload/file/digitalna_knjiznica/Dissertationes_22_ISBN_978-961-270-147-5_SWF/ISBN_978-961-270-147-5.html
Å temberger, V. (2007). NaÄrtovanje in izvajanje medpredmetnih povezav. In J. Krek et al. (Eds.), UÄitelj v vlogi raziskovalca: akcijsko raziskovanje na podroÄjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni Å¡oli (pp. 93–111). Ljubljana: PedagoÅ¡ka fakulteta.
T. C. (2012). SaÅ¡o SedlaÄek med finalisti za Henklovo nagrado. Delo, 3.7.2012. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.delo.si/kultura/dediscina/saso-sedlacek-med-finalisti-za-henklovo-nagrado.html
Tacol, T. (2002). Problemski pouk likovne vzgoje in medpredmetno povezovanje v novem kurikulumu. Sodobna pedagogika, (2), 40–49.
Talboys, G. K. (2010). Using museums as an educational resource: An Introductory Handbook for Students and Teachers. Farnham in Burlington, VT: Ashgate.
TavÄar, L. (2001). Otroci, mladostniki in odrasli v galeriji. PriroÄnik za kustose pedagoge, uÄitelje, vzgojitelje in starÅ¡e. Ljubljana: Narodna galerija.
TavÄar, L. (2009). Homo spectator. Uvod v muzejsko pedagogiko. Ljubljana: PedagoÅ¡ki inÅ¡titut. Retrieved Jan 11 2013, from: http://www.pei.si/UserFilesUpload/file/digitalna_knjiznica/
Dissertationes_3/index.html
Tratnik, P. (2009). Brkljanje, ki sproti rešuje probleme. Maska: Časopis za scenske umetnosti, XXIV, 119–120.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: državljanska vzgoja in etika (1999). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: likovna vzgoja (2011). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: državljanska in domovinska vzgoja ter etika (2011). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
Vigotski, L. S. (1975). Psihologija umetnosti. Beograd: Nolit.
Vovk, M. (2009). UtopiÄne vizije, paralelne strategije, privilegirane taktike: trije primeri angažiranih praks v sodobni slovenski umetnosti – Tadej PogaÄar, Marjetica PotrÄ, Franc Purg & Sara Heitlinger. In T. Vignjević (Ed.), Interpretacije vizualnosti: Å tudije o sodobni slovenski likovni umetnosti (pp. 61–83). Koper: Založba Annales.
VrliÄ, T. (1998). Sodobna likovna umetnost pri likovni vzgoji. Likovna vzgoja, (7–8), 21–24.
VrliÄ, T. (2000). Smeri razvoja sodobnega predmeta likovna vzgoja. Likovna vzgoja, (11–12), 11–19.
VrliÄ, T. (2001). Sodobna umetnost in likovnovzgojna praksa. Likovna vzgoja, (16–17), 16–23.
VrliÄ, T., & ÄŒagran, B. (2003). EmpiriÄno uvajanje sodobnih vsebin v likovno vzgojo v osnovni Å¡oli. Sodobna pedagogika, (4), 126–142.
Weintraub, L. (2003). Making contemporary art: How today’s artists think and work. London: Thames & Hudson.
Zabel, I. (2000). Manifesta 3: PoroÄilo. Zbornik za umetnostno zgodovino, n. v. (36), 261–294.
Zabel, I. (2005). »Sodobna umetnost«. In I. Španjol & I. Zabel (Eds.), 95–05. Teritoriji, identitete, mreže: Slovenska umetnost 1995 – 2005 (pp. 6–19). Ljubljana: Moderna galerija 2005.
ZupanÄiÄ, T. (2008). Likovni kurikul – primerjava konceptov v luÄi prenove uÄnega naÄrta za likovno vzgoj. Revija za elementarno izobraževanje, 1(3–4), 33–44.
ZupanÄiÄ, T. (2009). Ekologija kot primarni cilj likovne vzgoje? Primerjava osnovnih usmeritev finskega in slovenskega likovnega kurikuluma. In M. Duh (Ed.), Edukacija za trajnostni razvoj (pp. 81–96). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Žerovc, B. (2011a). Marko Evaristti. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20.november 2011. 23 September–20 November 2011 (p. 108). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2011b). Serkan Åzkaya. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20.november 2011. 23 September–20 November 2011 (pp. 142–143). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2011c). O umetniÅ¡kem dogodku na umetnostnem dogodku. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20. november 2011. 23 September–20 November 2011 (pp. 13–21). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2012). Zakaj na likovnem podroÄju razmiÅ¡ljati o umetniÅ¡kih dogodkih? Maska: ÄŒasopis za scenske umetnosti, 27(147–148), 10–15.
Židan, A. (2004). Za kakovostnejÅ¡a družboslovna znanja: didaktiÄni in znanstveni prispevki. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Židan, A. (2007). Vzgoja za evropsko demokracijo. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Bourriaud, N. (2007). Relacijska estetika. Postprodukcija: kultura kot scenarij: kako umetnost reprogramira sodobni svet. Ljubljana: Maska.
BraÄun Sova, R., & Kemperl, M. (2012). The Curricular Reform of Art Education in Primary School in Slovenia in Terms of Certain Components of the European Competence of Cultural Awareness and Expression. CEPS Journal, 2(2), pp. 71–90.
Charman, H., & Ross, M. (2002). Contemporary Art and the Role of Interpretation. Tate Papers, Autumn 2004. Retrieved Oct 15 2012, from http://www.tate.org.uk/research/tateresearch/
tatepapers/04autumn/charman.htm
Charman, H., Rose, K., & Wilson, G. (Eds.) (2006). The Art Gallery Handbook: A Resource for Teachers. London: Tate Publishing.
Davies, I. (2003). Državljanska vzgoja in pouÄevanje in uÄenje zgodovine. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 45–62). Ljubljana: i2.
Davies, I., Evans, M., & Reid, A. (2010). Globalizacija državljanske vzgoje? In J. Pikalo (Ed.), Državljanstvo in globalizacija: k državljanski vzgoji za sodobni svet (pp. 207-238). Ljubljana: Sophia.
Demaine, J. (2010). Globalizacija in državljanska vzgoja. In J. Pikalo (Ed.), Državljanstvo in globalizacija: k državljanski vzgoji za sodobni svet (pp. 147–164). Ljubljana: Sophia.
Devjak, T. (2007). Nadgraditev ciljev predmeta državljanska vzgoja in etika v doloÄenih orientacijah medpredmetnega in praktiÄnega življenja v Å¡oli. In J. Krek (Ed.), UÄitelj v vlogi raziskovalca: akcijsko raziskovanje na podroÄjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni Å¡oli (pp. 150–178). Ljubljana: PedagoÅ¡ka fakulteta.
Dobbs, S. M. (1998). Learning in and through Art: A Guide to Discipline-Based Art Education. Los Angeles: The Getty Education Institute for the Arts.
Dorfman, A., & Mattelart, A. (2007). Kako brati Jaka Racmana. ImperialistiÄna ideologija v Disneyjevih stripih. Ljubljana: Maska.
Drake, S. M. (1998). Creating Integrated Curriculum. California: Corwin Press.
Duh, M. (2008). Likovna vzgoja v funkciji razvijanja ekoloÅ¡ke zavesti otrok in mladostnikov. In M. Duh (Ed.), Razvojno-raziskovalni koncepti ekologije od vrtca do fakultete in naprej v prakso (pp. 95–114). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta; RakiÄan: RIS Dvorec.
Duh, M., & ZupanÄiÄ, T. (2009). Sodobna likovna umetnost v kurikulu vrtca. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za Å¡olstvo.
Duh, M., & Herzog, J. (2011). Ekoart in likovnopedagoÅ¡ka praksa. In M. Duh (Ed.), Raziskovalni vidiki ekologije v kontekstu edukacije (pp. 17–32). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Duh, M., & Herzog, J. (2012). Likovno-ekoloÅ¡ki dan. In M. Duh (Ed.), EkoloÅ¡ka in etiÄna zavest skozi edukacijski odnos do družbe in narave (pp. 14–29). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Educational Research Institute (2002). Primerjalna raziskava državljanskega izobraževanja in vzgoje –cep. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.pei.si/Sifranti/ResearchProject.aspx?id=16
Erjavec, A. (1996). K podobi. Ljubljana: Zveza kulturnih organizacij Slovenije.
FlajÅ¡man, B. (2009). Likovna dejavnost in ekoloÅ¡ko osveÅ¡Äanje. Ljubljana: Debora.
Freedman, K. (2003). Teaching Visual Culture: Curriculum, Aesthetics and the Social Life of Art. New York: Teachers College Press; Reston: National Art Education Association.
Germ, T. (2008). Koordinatorji kulturne ali koordinatorji umetnostne vzgoje? In N. Požar MatijaÅ¡iÄ & N. Bucik (Eds.), Kultura in umetnost v izobraževanju – popotnica 21. Stoletja (pp. 39–46). Ljubljana: PedagoÅ¡ki inÅ¡titut.
Gopnik, B. (2011). The 10 Most Important Artists of Today. Art Beast, 5. Junij. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/06/05/the-10-most-important-artists-of-today.item-3.html
Grafenauer, P. (2011). Velika prostovoljna Äistilna akcija: SaÅ¡o SedlaÄek! In S. SedlaÄek, Supertrash (pp. 22–46). Ljubljana: Aksioma; Slovenj Gradec: KoroÅ¡ka galerija likovnih umetnosti.
Grierson, E. (2003). Framing the arts in education: what is really at stake? In E. Grierson et al. (Eds.), The Arts in Education: critical perspectives from Aotearoa New Zealand (pp. 93–118). Palmerston North: Dunmore Press.
Groys, B. (2002). Teorija sodobne umetnosti: Izbrani eseji. Ljubljana: Študentska založba.
Halstead, J. M., & Pike, M. A. (2006). Citizenship and Moral Education: Values in action. London: Routledge.
Helguera, P. (2011). Education for socially engaged art: a materials and techniques handbook. New York: Jorge Pinto Books.
Hickman, R. (2005). Introduction. In R. Hickman (Ed.), Critical Studies in Art and Design Education (pp. 15–18). Bristol in Portland: Intellect.
Hickman, R., & Kiss, L. (2010). Cross-Curricular Gallery Learning: A Phenomenological Case Study. International Journal of Art & Design Education, 29(1), 27–36.
Justin, J. (2003). DidaktiÄno besedilo, pretekli dogodki, danaÅ¡nji državljani. In J. Justin, & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 123–138). Ljubljana: i2.
Kamerić, Š. (2000). From the e-mail to Kathrin Rhomberg, curator for European Biennial of Contemporary Art - Manifesta 3. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.sejlakameric.com/art/
eu_others_text.html
Karba, P. (2008). OpolnomoÄenje uÄencev za življenje etiÄno aktivnih državljanov. Vzgoja in izobraževanje: revija za teoretiÄna in praktiÄna vpraÅ¡anja vzgojno izobraževalnega dela, 39(6), 6–7.
Knight, L. (2010). Why a Child Needs a Critical Eye, and Why the Classroom is Central in Developing It. The International Journal of Art & Design Education, 29(3), 236–243.
KoÄevar, M. (2009). Landart. In N. Zgonik (Ed.), Pojmovnik slovenske umetnosti po letu 1945: pojmi, gibanja, skupine, težnje (pp. 148–152). Ljubljana: Å tudentska založba, InÅ¡titut ALUO.
Kostrevc, R. (2006). Državljanska in domovinska vzgoja – obÄutljiva in pomembna. In A. Barle Lakota & E. Rustja (Eds.), Državljanska in domovinska vzgoja (pp. 146–153). Slovenska Bistrica: Beja.
Krauss, R. (1988). The Originality of the Avant-Garde and Other Modernist Myths, Cambridge. London: MIT Press.
Kulturni bazar 2012: Program strokovnega usposabljanja (2012). Ljubljana: Ministrstvo za kulturo, Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Ministrstvo za okolje in prostor, Zavod RS za Å¡olstvo. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.arhiv.mk.gov.si/si/splosno/vstopna_stran/dogodki/kulturna_vzgoja_in_kulturni_bazar/
Kunaver, V. (2006). Predmeta državljanska vzgoja in etika ter državljanska kultura v osnovni in srednji šoli ter njuna povezanost s predmetom zgodovina. In A. Barle Lakota & E. Rustja (Eds.),
Državljanska in domovinska vzgoja (pp. 142–145). Slovenska Bistrica: Beja.
Kymlicka, W. (1999). Education for Citizenship. The School Field: International Journal of Theory and research in education, 10(1-2), 9–36.
M. K. (2012). Marko PogaÄnik v Parizu o Zemlji in naÅ¡em odnosu do nje. Retrieved Oct 26 2012, from: http://www.rtvslo.si/kultura/drugo/marko-pogacnik-v-parizu-o-zemlji-in-nasem-odnosu-donje/294365
Megla, M. (2012). Šejla Kamerić, vizualna umetnica: Umetnost ni samo za privilegirane. Delo, Sobotna priloga, May 5 2012, 24–25.
Mihelj, S. (2003). Povezave uÄnega naÄrta državljanske vzgoje in etike z uÄnimi naÄrti slovenÅ¡Äine, zgodovine in geografije. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 19–23). Ljubljana: i2.
Millet, C. (2004). Suvremena umjetnost. Zagreb: Muzej suvremene umjetnosti.
OmladiÄ, L. (2011). Piknik na smetiÅ¡Äu. In S. SedlaÄek, Supertrash (pp. 6–20). Ljubljana: Aksioma; Slovenj Gradec: KoroÅ¡ka galerija likovnih umetnosti.
PungerÄiÄ, B. (2012). Ulay – Uwe Laysipen: Deliti z drugimi in skrbeti tudi zanje, ne samo zase. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.zivljenjenadotik.si/info/tekst/prikaz/article/ulay-uvelaysipen-deliti-z-drugimi-in-skrbeti-tudi-zanje-ne-samo-zase/
Ravnikar, B. (2009). Ekologija in umetnost. In N. Zgonik (Ed.), Pojmovnik slovenske umetnosti po letu 1945: pojmi, gibanja, skupine, težnje (pp. 28–32). Ljubljana: študentska založba, inštitut ALUO.
Rawding, M., & Wall, B. (1991). Art and religion in the classroom: a report on a cross-curricular experiment. International Journal of Art & Design Education, 10(3), 293–306.
Resnik Planinc, T. (2003). Državljanska vzgoja in etika z vidika geografije. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 79–86). Ljubljana: i2.
Slater, F. (2003). Vrednote in vzgoja o vrednotah v uÄnem naÄrtu geografije v odnosu do koncepta državljanstva. In J. Justin & M. SardoÄ (Eds.), Državljanska vzgoja pri pouku zgodovine, geografije in slovenÅ¡Äine (pp. 87–108). Ljubljana: i2.
Stibbs, A. (1998). Language in art and art in language. Journal of Art and Design Education, 17(2), 201–209.
Šimenc, M. (Ed.) (2012). Razvoj državljanske vzgoje v republiki Sloveniji: Konceptualni okvir in razvoj kurikulumov. Ljubljana: Pedagoški inštitut. Retrieved Feb 5 2013, from: http://www.pei.
si/UserFilesUpload/file/digitalna_knjiznica/Dissertationes_22_ISBN_978-961-270-147-5_SWF/ISBN_978-961-270-147-5.html
Å temberger, V. (2007). NaÄrtovanje in izvajanje medpredmetnih povezav. In J. Krek et al. (Eds.), UÄitelj v vlogi raziskovalca: akcijsko raziskovanje na podroÄjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni Å¡oli (pp. 93–111). Ljubljana: PedagoÅ¡ka fakulteta.
T. C. (2012). SaÅ¡o SedlaÄek med finalisti za Henklovo nagrado. Delo, 3.7.2012. Retrieved Oct 15 2012, from: http://www.delo.si/kultura/dediscina/saso-sedlacek-med-finalisti-za-henklovo-nagrado.html
Tacol, T. (2002). Problemski pouk likovne vzgoje in medpredmetno povezovanje v novem kurikulumu. Sodobna pedagogika, (2), 40–49.
Talboys, G. K. (2010). Using museums as an educational resource: An Introductory Handbook for Students and Teachers. Farnham in Burlington, VT: Ashgate.
TavÄar, L. (2001). Otroci, mladostniki in odrasli v galeriji. PriroÄnik za kustose pedagoge, uÄitelje, vzgojitelje in starÅ¡e. Ljubljana: Narodna galerija.
TavÄar, L. (2009). Homo spectator. Uvod v muzejsko pedagogiko. Ljubljana: PedagoÅ¡ki inÅ¡titut. Retrieved Jan 11 2013, from: http://www.pei.si/UserFilesUpload/file/digitalna_knjiznica/
Dissertationes_3/index.html
Tratnik, P. (2009). Brkljanje, ki sproti rešuje probleme. Maska: Časopis za scenske umetnosti, XXIV, 119–120.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: državljanska vzgoja in etika (1999). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: likovna vzgoja (2011). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
UÄni naÄrt: program osnovna Å¡ola: državljanska in domovinska vzgoja ter etika (2011). Ljubljana: Ministrstvo za Å¡olstvo in Å¡port, Zavod RS za Å¡olstvo.
Vigotski, L. S. (1975). Psihologija umetnosti. Beograd: Nolit.
Vovk, M. (2009). UtopiÄne vizije, paralelne strategije, privilegirane taktike: trije primeri angažiranih praks v sodobni slovenski umetnosti – Tadej PogaÄar, Marjetica PotrÄ, Franc Purg & Sara Heitlinger. In T. Vignjević (Ed.), Interpretacije vizualnosti: Å tudije o sodobni slovenski likovni umetnosti (pp. 61–83). Koper: Založba Annales.
VrliÄ, T. (1998). Sodobna likovna umetnost pri likovni vzgoji. Likovna vzgoja, (7–8), 21–24.
VrliÄ, T. (2000). Smeri razvoja sodobnega predmeta likovna vzgoja. Likovna vzgoja, (11–12), 11–19.
VrliÄ, T. (2001). Sodobna umetnost in likovnovzgojna praksa. Likovna vzgoja, (16–17), 16–23.
VrliÄ, T., & ÄŒagran, B. (2003). EmpiriÄno uvajanje sodobnih vsebin v likovno vzgojo v osnovni Å¡oli. Sodobna pedagogika, (4), 126–142.
Weintraub, L. (2003). Making contemporary art: How today’s artists think and work. London: Thames & Hudson.
Zabel, I. (2000). Manifesta 3: PoroÄilo. Zbornik za umetnostno zgodovino, n. v. (36), 261–294.
Zabel, I. (2005). »Sodobna umetnost«. In I. Španjol & I. Zabel (Eds.), 95–05. Teritoriji, identitete, mreže: Slovenska umetnost 1995 – 2005 (pp. 6–19). Ljubljana: Moderna galerija 2005.
ZupanÄiÄ, T. (2008). Likovni kurikul – primerjava konceptov v luÄi prenove uÄnega naÄrta za likovno vzgoj. Revija za elementarno izobraževanje, 1(3–4), 33–44.
ZupanÄiÄ, T. (2009). Ekologija kot primarni cilj likovne vzgoje? Primerjava osnovnih usmeritev finskega in slovenskega likovnega kurikuluma. In M. Duh (Ed.), Edukacija za trajnostni razvoj (pp. 81–96). Maribor: PedagoÅ¡ka fakulteta Maribor, RIS dvorec RakiÄan.
Žerovc, B. (2011a). Marko Evaristti. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20.november 2011. 23 September–20 November 2011 (p. 108). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2011b). Serkan Åzkaya. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20.november 2011. 23 September–20 November 2011 (pp. 142–143). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2011c). O umetniÅ¡kem dogodku na umetnostnem dogodku. In P. Kisin & B. Žerovc (Eds.), Dogodek. The Event, 29. GrafiÄni bienale. The 29th Biennale of Graphic Arts. 23. September–20. november 2011. 23 September–20 November 2011 (pp. 13–21). Ljubljana: Mednarodni grafiÄni center.
Žerovc, B. (2012). Zakaj na likovnem podroÄju razmiÅ¡ljati o umetniÅ¡kih dogodkih? Maska: ÄŒasopis za scenske umetnosti, 27(147–148), 10–15.
Židan, A. (2004). Za kakovostnejÅ¡a družboslovna znanja: didaktiÄni in znanstveni prispevki. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Židan, A. (2007). Vzgoja za evropsko demokracijo. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Published
2013-03-31
How to Cite
Kemperl, M. (2013). Contemporary Art and Citizenship Education: The Possibilities of Cross-Curricular Links on the Level of Content. Center for Educational Policy Studies Journal, 3(1), 97-117. https://doi.org/10.26529/cepsj.253
Section
VARIA
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors are confirming that they are the authors of the submitted article, which will be published online in the Center for Educational Policy Studies Journal (for short: CEPS Journal) by University of Ljubljana Press (University of Ljubljana, Faculty of Education, Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Slovenia). The Author’s/Authors’ name(s) will be evident in the article in the journal. All decisions regarding layout and distribution of the work are in the hands of the publisher.
- The Authors guarantee that the work is their own original creation and does not infringe any statutory or common-law copyright or any proprietary right of any third party. In case of claims by third parties, authors commit themselves to defend the interests of the publisher, and shall cover any potential costs.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
