Letn. 14 Št. 3 (2024): Pluri/Multilingual Education | Revija Centra za študij edukacijskih strategij

Skoči na glavno stran Skoči na navigacijski meni Skoči na nogo strani

DOI: https://doi.org/10.26529/cepsj.14.3

Objavljeno: 2024-09-24

Celotna številka

PDF (English)

EDITORIAL

Editorial: Pluri/Multilingual Education

Andreja Retelj, Karmen Pižorn

7–11
- PDF (English)

FOCUS

Spodbujanje jezikovnega zavedanja v raznojezičnem učnem okolju

Špela Jolić Kozina, Silva Bratož, Mojca Žefran

13–33
- PDF (English)
Zaznave slovenskih osnovnošolcev o raznojezični zmožnosti

Tina Rozmanič, Ana Kogovšek, Žan Korošec, Karmen Pižorn

35–65
- PDF (English)
»Angleščina je predmet, ki se ga moraš naučiti sam/-a«: moč in identiteta učenca v programu seznanjanja z jeziki na Švedskem

Jenny Bergström

67–88
- PDF (English)
Raziskava o stališčih članov šolske skupnosti do vloge učnega(ih) jezika(ov) v procesu vključevanja učencev s priseljenskim ozadjem v Sloveniji

Tina Čok

89–115
- PDF (English)
Preučevanje stališč indonezijskih visokošolskih učiteljev angleščine kot tujega jezika do čezjezičnosti in njenih zaznanih pedagoških prednosti: študija mešanih metod

Mohammed Yassin Mohd Aba Sha'ar, Nur Lailatur Rofiah

117–141
- PDF (English)
Jezikovni izrazi osebnosti

Željko Rački, Željka Flegar, Mojca Juriševič

143–169
- PDF (English)

VARIA

Učenje na daljavo in stres pri materah učencev z motnjo pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD) med zaprtjem zaradi covida-19

Daniela Cvitković, Ana Wagner Jakab, Jasmina Stošić

171–187
- PDF (English)
Vpliv učnega modela 5 E, izboljšanega s konceptualnimi modeli, na motivacijo

Lütfiye Varoğlu, Ayhan Yilmaz, Şenol Şen

189–211
- PDF (English)
Osebna in poklicna prepričanja osnovnošolskih učiteljev glede raznolikosti

Željka Knežević

213–235
- PDF (English)

REVIEW

Wendy Ayres-Bennet and Linda Fisher (Eds.), Multilingualism and Identity: Interdisciplinary Perspectives, Cambridge University Press, 2022; 426 pp.: ISBN: 978-1-108-49020-7

Andreja Retelj

237–241
- PDF (English)