EDITORIAL

• Editorial: Discrimination of Children in Vulnerable Situations in Education: The Current State of Affairs and Strategies for Overcoming It

  Sunčica Macura, Mojca Peček

  7–12

  • PDF (English)

• Pristop šol k etnični raznolikosti: pogledi učenk in učencev večinske in manjšinskih etničnih skupin

  Karmen Mlinar, Mojca Peček

  13–32

  • PDF (English)
• Mladi s kompleksnimi potrebami kot poseben izziv za vzgojno-izobraževalni sistem

  Špela Razpotnik, Matej Sande, Bojan Dekleva, Darja Tadič, Mija Marija Klemenčič Rozman, Jana Rapuš Pavel

  33–53

  • PDF (English)
• Negotovost šole v času negotovosti: perspektive različnih koalicij po množičnem streljanju na šoli v Srbiji

  Sanja Stojiljković, Barbara Blažanin

  55–80

  • PDF (English)
• Problematiziranje razdeljenosti skozi izobraževanje učiteljev in poučevanje zgodovine: primer Bosne in Hercegovine

  Larisa Kasumagić-Kafedžić, Lejla Mulalić

  81–101

  • PDF (English)
• Osip romskih otrok iz podstandardnih naselij v Srbiji iz sistema osnovnošolskega izobraževanja: pogled pedagoških pomočnikov

  Stefan Milutinović, Vojin Simunović

  103–122

  • PDF (English)

• Vloga in učinek preklinjanja v otroški literaturi

  Sabina Višček

  123–143

  • PDF (English)
• Kompetence učiteljev na podeželskih šolah: mednarodna primerjalna študija o ozemeljski dimenziji podeželskih šol

  Juan Lorenzo Lacruz, Francesc Buscà Donet, Pilar Abós Olivares

  145–170

  • PDF (English)
• Kakšna je vloga znanosti v postsocialističnem izobraževanju in družbi? Spoznanja iz raziskave med vzgojitelji predšolskih otrok iz Hrvaške, Srbije in iz Slovenije

  Željka Ivković Hodžić, Lidija Vujičić, Željko Boneta

  171–194

  • PDF (English)
• Samoučinkovitost uporabe laboratorija pri turških študentih, bodočih učiteljih naravoslovja, ki so se usposabljali v različnih programih izobraževanja učiteljev

  Oktay Kızkapan, Nagihan Tanık Önal, Aslı Saylan Kırmızıgül

  195–213

  • PDF (English)

• Sara Ahmed, Complaint!, Duke University Press, 2021; 359 pp.: ISBN: 978-1-4780-1771-4

  Nina Perger

  215–219

  • PDF (English)